大家好！秋风起开学始，经典诵读正当时，欢迎新老同学回到加拿大经典文化教育基金会国学班的课堂，让我们共同开启一段启迪智慧的旅程。
11月1日是2025秋季国学周末班的第7次课，请家长们来回顾一下自己孩子所在班级的上课内容吧！📖👉
国学启蒙班
今天是2025年秋季班的第七节课。宸宸、思艾、嘉玥、元宝、西米和皓皓六位小朋友来学堂上课了。
本节课的教学内容包括：
1. 经典诵读：《千字文》之“治本于农”至 “园莽抽条”，领一跟二读了五遍；
2. 识字：本、直、见、林；
3. 经典故事：《孟轲》、《陶渊明》；
4. 手工：象形字 - 林。
教师：程俐
国学养正班
今天奕涵、静远、汉宁、定酉和虹烨五位小朋友都来上课了。检查大家课后作业写成的情况：汉宁按要求完成了课后诵读三十遍，定酉完成了七遍。
一、今天的学习内容
1．学习《八佾第三》1-9（235字），诵读十遍。奕涵、静远、汉宁、定酉各完成了一次带读任务。
2．识字与写字：礼乐奢俭泰山美目君子无所争。让孩子们单独认读写字卡上的字。
3．新学《英文名著选》-《Fog》听两遍，跟读两遍。
4．看《典籍里的中国》-《论语》，现代读书人撒贝宁带着子贡，穿越时空，看到《论语》在后世的传习。
二、今天的课堂表现
1．奕涵今天是到得最早的，全部掌握写字卡上的13个汉字。在诵读的部分，没有再让奕涵快速的诵读，而是要求清晰准确地读出每个字。在课堂上组词活动中表现出一定的词汇量积累。
2．汉宁完成了课后诵读作业，写字卡上的13个汉字全部掌握。
3．定酉今天是小助手，负责分发写字卡、课间送还小零食餐具，清理掉落在地板上的小零食，关好教室门等等任务，还自行组织了课间小零食的有序分发。完成得很好。单独抽认写字卡时，定酉认识了11个汉字。
4．静远今天带来了万圣节晚上收获到的糖果，一进教室就分享给了老师一枚棒棒糖，并且给每个小朋友都分享了糖果，整间教室里甜甜的。静远的诵读部分是比较好的，因为和奕涵同桌的缘故，特别希望自己能跟上奕涵的快节奏。
5．虹烨今天装扮成了哪吒非常可爱。在写字的时候完成得最快最好。
6．《英文名著选》-《Fog》学习的部分，给孩子们讲解了这首小诗歌，因为作者创作时，将雾比喻作猫咪修辞手法，通篇措词简洁朴实，所以成为了传世的经典佳作。
三、今天的课堂总结
孩子们的新课文的学习，对孩子们还是有一定的难度，诵读上明显不及前两篇流利，于是老师带读的介入比较多。奕涵、汉宁、定酉三个小朋友已经在记分累积上完成了第一次12分累积。
课堂小助手：定酉
主教老师：梁书杰
国学中级班（线上班）
11月1日是国学线上班《道德经》（上）2025年秋季第7课。上课学生2人，辰烨和张恒。课堂内容为：
1． 回顾复习上周的学习内容。诵读第16、17、18章，领一跟一共3遍。观看《道德经》动画片本节课相关内容。
2． “致虚极，守静笃”这六字是道家修炼的重要思想，静能生慧 ，内在安静纯粹才能悟到永恒不变的自然规律。观看多米诺骨牌艺术家的表演视频，体会其专注与静笃。
3． “万物并作，吾以观复”。万物蓬勃生长，观察它们由生到死再到生的循环往复的过程；虽然现在纷繁茂盛，但最终都将回归到它们的根本。讲解成语“落叶归根”、“根深叶茂”。
4． 最高明的国家治理是百姓安居富足但感觉不到君王为他们做了些什么；而最下下的情况是君王与民争利，导致民众愤而抗之。 举例《论语》中“其次、其次”的类似句型。观看“击壤歌”的视频。
5． “大道废，有仁义”就像孔子推行仁政于当时大道将废的状况。讲述闵子骞《芦衣顺母》的故事，体会“六亲不和，有孝慈”的含义。
主教老师：春明
国学养志班
今天是2025国学秋养志班的第7堂课，到课的有徐雨彤、陈海伦、赵治荣和徐钢，徐钢今天来得较晚，希望今后能早点到。
第一节是经典诵读课。先是复习上周《The Road not Taken》和《齐物论》②的内容，齐读了一遍。
之后学习本周新进度：《齐物论》③-④，老师领读一遍，之后大家齐读一遍。然后老师进行简单讲解。
第一段，言非吹也，人们发言，并非风声吹过。他们以为自己的发言与雏鸟的叫声不同，这两者有分别吗？道被小有见识的人物所隐蔽，言论被巧饰浮华的词句所隐蔽。因此才有儒家墨家的是非之争。他们互相肯定对方所否定的，并否定对方所肯定的。庄子多次提到“莫若以明”，主张以清明的心去观照一切。 如果“以明”，就会知道一切都不分彼此、所有是非都是相对的。使彼此不再出现相互对立的情况，就称为道的枢纽。掌握了枢纽，可以因应无穷的变化。
第二段，庄子以“天地一指”与“万物一马”，表达他对人间是非争议的态度。这并非是为了息事宁人的权宜说法，而是确实把握了更上一层的智慧。天地这么大，不过像一根手指，由此可破大小之执；万物这么多，不过像一匹马，由此可破多少之执。“指”与“马”的论述是为了说明：在强调差异时，万物无一相同；在强调相似时，万物形成一个整体。
讲到手指的时候，海伦还很可爱地表演了一个手指魔术。
这段的最后，庄子用“朝三暮四”的故事来表达物我两行的思想。“朝三暮四”一词，今日被用来批评某人没有常性，见异思迁。但是原意则含有至理：不论朝三暮四还是朝四暮三，总数都一样。名与实都没有改变，只是利用猴子的喜怒情绪，顺着它们的所好而已。所以圣人并不执著于是非的分明，却生活在自然均衡的境界里，这就叫做物我两行。
陈鼓应老师点评：那些争论不休的学者，就像争着橡子多少的猴子一样，“名”和“实”并没有因争论而改变，大家只是各持主见来作为认识的标准而已。
傅佩荣教授点评：有人少年得志，也有人大器晚成，那么何必为此而生喜怒哀乐的情绪呢？
我们课上详细讲了《朝三暮四》老翁养猴的故事。也和孩子们讨论人生的福报、人生应该先苦后甜还是先甜后苦、年少时应不应该努力学习等问题。雨彤觉得：先苦的后来不一定甜，但是先甜的就已经甜到了。但是也承认年少时努力学习比长大后再去学，人生成功或发达的概率更高。
最后，我们学习了《英文名著选》第35篇《Fog》。跟读两遍，海伦领读一遍，大家齐读五遍。这首诗虽然只有六行，却被认为是现代英语诗歌的经典。诗中运用了拟人和比喻，让雾不再是自然现象，而变成有生命的存在。“The fog comes on little cat feet.”——雾像猫一样悄悄来临，也像猫一样静静离开。这句诗成为英语文学中最著名的意象之一，被广泛引用，象征温柔、神秘、短暂的美。
第二节课是情商美德课。
首先分享了上次回家实践美德的情况。
接着学习了《希望新生》第77则《助人之心最珍贵》：不论你遇到痛苦也好、快乐也好，别人赞美也好、否定也好，遇到能帮人的机会，不可失去助人之心。虽然助人的方式，需要审慎考虑，但助人之心，却弥足珍贵！
1.如何升起在任何状况，都想要帮助别人之心？
2.助人的方式，为什么需要审慎考虑？
大家讨论了“帮人作弊”算不算助人？以及助人时遇到“碰瓷”的情况。
然后我们学习了美德——“关爱”。
什么是关爱？
关爱是向你在意的人和事付出爱与关注。你可以通过言语和行动来帮助你关心的人，以此表达你的在意。对你正在做的事情怀有关爱之心，意味着你会全力以赴。
当你关爱某人时，你会对他们倾注大量关注，并对他们身上发生的事抱有浓厚兴趣。关爱表明某件事或某个人对你而言真正重要。你可以关爱自己、关爱他人、关爱宠物或珍视之物。当你关爱一只动物时，你会照看它，悉心满足它的需求。
当你对某物小心谨慎时，你会温和、尊重地对待它，确保不会对其造成伤害。当你认真细致地完成一项工作时，你会为之付出最大的努力。
关爱源于内心。它是爱、尊重与关心的体现。怀有关爱之心的人会将他人的利益视为自己的利益。他们尽己所能地向人们传递被爱与重视的感觉。
关爱自己，意味着你以应得的尊重和关怀来对待自己。
为何要践行关爱？
关爱能让世界变得更美好。心怀关爱之人能帮助他人减少孤独。他们在他人受伤、生病或虚弱时伸出援手，并非出于义务或职责，而是因为在乎对方的感受。正因这份关爱，人们才会信任他们。他们用每个人应得的爱、尊重与关怀对待众生。关爱，始于对己对人的爱与尊重。
若没有关爱，万物皆可抛，人人皆孤独。若有人受伤生病，除非有利可图，否则无人问津。没有关爱，人们只会为索取回报而行动，彼此间充满猜疑。当人们抱着"无所谓"的态度，做事便会马虎潦草——有时甚至会给自身、他人乃至环境带来危害。
当你都不在乎自己时，他人也会觉得你无足轻重，继而开始怠慢你。
如何践行关爱？
当你对他人怀有爱与关切时，要主动寻找表达关心的方式。通过询问展现你的关怀："今天做了什么？""今天过得怎么样？""感觉好些了吗？""我能帮什么忙？"——这些问候能传递温暖。
秉持谨慎之心，意味着用克制与温柔对待事物。当他人或某物托付于你时，要将这份信任视为神圣的承诺，全力以赴做到最好。
对所做之事怀有责任感，就要以热情和追求卓越的态度去完成——无论是家务劳动还是课业任务。
关爱自己，是以尊重之心对待自己的身体：穿着整洁、沐浴梳头。及时回应自身需求：孤独时寻找朋友相伴，饥饿时补充食物，悲伤时允许自己流泪，然后思考如何让情况好转。这份对自我的温柔，正是关爱的起点。
最后大家选了回家实践美德的项目：
海伦：Let people know that what they say is important by looking at them and listening closely.
雨彤：Work with enthusiasm and excellence
治荣：Be gentle and loving with anything or anyone placed in your care
徐钢：Treat your body with respect
值日生：徐钢
主教老师：孙玫
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感恩各位家长孩子的信任和支持！感恩老师义工们的积极投入和辛勤付出！
2025秋季班已开班，欢迎更多孩子加入，与经典相伴、快乐成长！
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