大家好！新年伊始，加拿大经典文化教育基金会的春季国学班也如约启程啦！让我们以经典为舟，在书香中静心启智，开启一段充实而美好的学习之旅。
1月24日是2026春季国学周末班的第3次课，请家长们来回顾一下自己孩子所在班级的上课内容吧！📖👉
国学启蒙班
今天是2026年春季班的第三堂课。宸宸、润润、元宝、乐乐、皓皓、Michelle、西米七位小朋友来学堂上课了。
1. 经典诵读：《大学》之“物格而后知至”至“此谓知之至也”，领一跟二读了五遍；
2. 识字：古、先、齐、乱；
3. 唐诗《逢雪宿芙蓉山主人》；
4. 手工：象形字 – 齐。
感谢家长们坚持带孩子学习！
教师：程俐 孙玫
国学养正班
今天是极寒天气，但是我们五位小朋友都按时到课了，非常勤学！今天的课堂小助手是宁宁。检查了大家课后作业写成的情况，宁宁和奕涵完成了三十次诵读，定酉完成了10次诵读。
一、今天的学习内容
1．复习：《公冶长第五》9-15， 《英文名著选》- Of Study (1)。
2．课文：新学《公冶长第五》16-20。
3．字词句：今天掌握了“行、事、敬、民、交、久、仕、忠、清、思”十个字的识认；学习了两个成语：“三思而后行”和“久而敬之”；学习表示条件对比的句式： “有…则…；无…则…”并练习造句。
4．新学《英文名著选》- Of Study (2)。
二、今天的课堂表现
1．今天的诵读大家表现得非常出色，首先是奕涵不仅完成了诵读的要求，还额外完成了背诵。宁宁有新尝试，跟着奕涵成功的尝试了一次背诵课文。静远的拼音掌握得很好，自己完成了十次的课文诵读。虹烨和定酉跟着老师一起读。
2．这个学期，我们每次课会产生两名学习竞赛小冠军，上次课获得这项荣誉的是定酉和虹烨。这次课获得小冠军的是奕涵和宁宁。奕涵和宁宁这次课上，积极参与了学习游戏，无论是在识字，还是人物，还是句子的学习环节，都展示了他们对《论语》的熟记程度。今天的定酉、虹烨和静远一直在努力追赶奕涵和宁宁。
3．今天的写字环节大家的认真程度达到了一个全新的状态，课间休息都不愿意停下来，直到把自己的写完了才去吃课间小零食。奕涵今天在写字练习中也是非常专注的，第一个完成了字帖的书写。静远和虹烨的书写依然是非常整洁和美观的，静远还写完了一张字帖。宁宁今天的变化是在又快又好的完成了字帖书写后，工整的写下了自己的名字，让整张字帖看起来很整齐。定酉书写速度相对慢一点，但是他并没有被同伴的节奏带走，一直坚持在自己的位置上书写，整个课间都没有休息。甚至好吃的小零食都没有把定酉带跑，而是一边写，一边吃小朋友们分享到座位上的零食。
4．我们今天通过《三思而后行》与《宴子使楚》两个小动画片，给孩子们学习了“三思而后行”与“久而敬之”这两个成语。这次课我们认识了《论语》中的又一批人物：子产、晏平仲、臧文仲、令尹子文、陈文子和季文子。通过孔子对他们的评价，让孩子辨别这些人物的品格与能力，哪些是值得我们学习的，哪些是我们需要避免的。
5．《英文名著选》- Of Study (2)的学习中，在上一次课告诉大家“读书让人快乐、让人谈吐得体、让人做事有能力”这个道理的基础上，进一步让孩子们理解读书不是比赛数量；读书要想、要问、要用；不同的书，用不同的方法对待。
三、今天的课堂小结
1．今天课堂的氛围，在学习竞赛的方式下，看到了孩子们积极参与的热情。
2．教学内容的多样化呈现，会帮助孩子们更好的理解学习的内容。
3．今天帮助打扫教室的除了今天的小助手宁宁之外，奕涵也加入了，孩子们真暖心。
课堂小助手：宁宁
主教老师：梁书杰
国学中级班（线上班）
1月24日是国学线上班《道德经》（下）2026年春季第3课。上课学生2人，辰烨和张恒。课堂内容为：
1． 回顾上周所学的内容。诵读第36、37、38章，领一跟一共3遍。观看《道德经》动画片相应章节。
2． 讲解力的作用力与反作用力，理解老子的“将欲歙之，必固张之”等四句的含义，其实“歙”与“张”，“弱”与“强”，“废”与“兴”，“夺”与“与”本就是事物的一体两面，老子以此让大家明白事物相反相成的道理。
3． 第三十七章是《道德经》上半部道经的最后一章，是老子对于“道”的总结性描述，“无为而无不为”这是“无为而治”的核心思想。
4． 第三十八章是《道德经》下半部德经的第一章。有德不以德自居，有仁不以仁自夸，真正有道之人，不以“德”“仁”等名相所累，“处其实，不居其华。”。反过来说，从“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼。”是逐层退而求其次，最后只能被名相所累，往往徒有其华而无其实。
主教老师：春明
国学养志班
今天是2026国学春养志班的第3堂课。今天五位同学全员到场，他们是徐雨彤、陈海伦、刘骐铭、赵治荣、徐钢。
第一节课是诵读课。我们先复习了上周内容，然后诵读本周进度：《人间世第四》①的第一部分：“颜回见仲尼”到“必死于暴人之前矣！”先老师领读，然后同学们轮流诵读。同时进行简单讲解。
《人间世》的第一章讲了颜回见仲尼的故事。颜回听说卫国国君正当壮年，行事独断，治理国家十分轻率，却不知道自己的过错，轻易就让百姓送死，百姓走投无路。打算去劝谏他。孔子却说：“你去了恐怕会受到刑罚。”首先，古代的至人，先求端正自己，再去端正别人。其次，如果坚持在暴君面前畅谈仁义规范，那就等于用别人的缺点来彰显自己的优点，这样就是害人，很有可能也被人所害。并且，卫君如果喜爱贤能而厌恶不肖之徒，又何必等你去提出不同看法呢？你一开口劝谏，他必定会抓住你的漏洞和你辩论，之后你也许就一步一步顺着他走了。最后，你如果尚未取得信任就直言不讳，一定会暴死在暴君面前啊！
傅佩荣教授点评：儒家师生在庄子笔下另有一番面目，对话及情节当然也是虚构的。战国时代君权独大，国君一念之间就可以决定臣民的生死。孔子提醒颜回不要轻易冒险，所考虑的包括：道；德与智；君臣互信、卫君性格等。
课上讨论：孔子的分析很有参考价值，我们平时劝说别人之前也要先综合衡量各方面因素，勿莽撞，三思而后行。
之后，我们学习了《英文名著选》08 《Of Study》的下半部分。然后把整篇跟读一遍，自读一遍。
文章提到：阅读使人知识渊博；讨论使人思维敏捷；写作使人逻辑严谨。历史使人明智；诗歌使人聪颖；数学使人精细；自然科学使人深刻；伦理学使人庄重；逻辑与修辞学使人善于争辩。问大家，同意这些说法吗？你们喜欢哪个领域？很多同学都说喜欢数学，雨彤说还喜欢历史。
文中还说读书如治病：不同书籍可针对性改善心智缺陷，正如运动治疗身体疾病。问大家，喜欢什么运动？海伦和治荣都说喜欢游泳，明明喜欢跑步和健身，雨彤和徐钢都喜欢打羽毛球。都可以提高心肺功能、加强肌肉力量。
希望孩子们能在读书中也能找到乐趣和有益之处！
第二节课是情商美德课。
同学们首先分享了在家的美德和善行实践：
Helen分享: 清晰地设想想要达成的目标Have a clear vision of what you want to accomplish，说自己参加coding比赛，先要知道完成的是什么目标，比如要coding的game是什么。也分享自己有帮妈妈煮饭的善行。
雨彤分享: 思考为什么想要达成它Think about why you want to accomplish it，说自己不想吃早餐，但是说自己吃早餐对胃好就努力吃。也分享自己有去幼儿园带小朋友的善行。
Sam分享: 避免分心或分散注意力 Keep from getting scattered or distracted，说做作业的时候会把discord聊天工具关掉。善行：当哥哥在睡觉的时候有帮哥哥煮方便面 。
徐钢分享: 一次做一件事，并完成你开始的事情 Do things one at a time and finish what you start，说自己先做完作业再玩游戏，有做在家洗碗、帮妈妈洗衣服的善行。
Oliver分享: 坚持不懈直到取得成果 Persevere until you get results，举例自己学习数学是这样。然后分享帮忙一个数学得了很低分数的朋友补习数学、在家帮奶奶做午饭的善行。
之后大家学习了《心之勇士》 89：万物的贡献: 当我们用感恩的眼睛向四方环顾，我们会发现：树贡献了它的绿荫、花贡献了它的芬芳、父母贡献了他们的慈爱……而我自己要为这一切贡献什么呢？和同学们讨论：为什么用感恩的眼睛，会看出不同的世界？他们说因为我们有注意和看到别人的好处。也讨论我们可以做什么贡献？大家分享有给父母提供情绪价值，比如有爱妈妈、鼓励妈妈，有发大慈悲心，去保护可怜的虫子，护生放生，种树...
接着学习了美德——慈悲（同情心）：
什么是慈悲（同情心）？
慈悲是理解并关心那些正处在困境中，或曾经犯过错误的人。它是一种善良与宽恕，因为对方对你而言真的很重要。当有人受伤（也可能是你自己）并需要被理解时，你会感到心疼。慈悲也是原谅那个伤害过你的人，因为你理解他们为何会这样做，并且你对那个人的关心超过了自己所受的伤害。它是即使不认识那个人，也能感受到身处困境之人的痛苦。它是发自内心的关怀与想要帮助——哪怕你能做的，只是倾听并给予温暖、善意的话语。
为什么要实践慈悲？
当人们感到难过或陷入困境时，往往会觉得非常孤单。而孤独感会让情况变得更糟。在这样的时刻，人们可能开始相信：根本没有人理解他们、关心他们。
实践慈悲，会让一个人知道——他并不孤单。
当别人需要朋友时，慈悲让你成为那位朋友。
它既能带给你内心的温暖与喜悦，也让你在当下变得有价值、有用处。
慈悲帮助你更好地理解他人，也更深入地认识自己。
没有慈悲，世界会显得冷漠而孤独；
有了慈悲，我们彼此相连，艰难的时刻也会变得容易许多，因为有人理解、有人关心。
如何实践慈悲？
慈悲始于对自己和他人的觉察。
留意当有人看起来悲伤，或正在经历生活中的困难（这可能是一个人，也可能是一只动物）。
你可以走近对方，用以下方式表达你的理解与关怀：
坐在他身边，让他知道你在这里，他并不孤单
如果他愿意说话，安静地倾听
如果你有相似的经历，可以适当地分享自己的故事
若他并非有意伤害你，试着理解并原谅他
尽你所能去帮助——哪怕只是为他祈祷
这些看似简单的举动，都是慈悲最真实、最有力量的体现。
最后大家选择了这周实践美德的项目：
Oliver：很关心他们，愿意停下手中的事，让他们知道你在乎他们Care enough about them to stop what you are doing and let them know that you care
Helen、徐钢、雨彤：倾听他们，并且努力去理解他们 Listen to them and try very hard to understand。
Sam：当他们伤害了你时，选择宽恕，给予对方重新成为朋友的机会，而不是以牙还牙 Forgive them when they hurt you and give them another chance to be a friend instead of hurting them back。
值日生：Sam
主教老师：孙玫、肖琳
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感恩各位家长孩子的信任和支持！感恩老师义工们的积极投入和辛勤付出！
2026春季班招生已经开始，欢迎更多孩子加入，与经典相伴、快乐成长！
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