大家好！新年伊始，加拿大经典文化教育基金会的春季国学班也如约启程啦！让我们以经典为舟，在书香中静心启智，开启一段充实而美好的学习之旅。
5月2日是2026春季国学周末班的第14次课，请家长们来回顾一下自己孩子所在班级的上课内容吧！📖👉
国学启蒙班
今天
教师：程俐 孙玫
国学养正班
今天汉宁、奕涵、定酉和虹烨四位小朋友都来上课了。今天的课堂小助手是奕涵。
一、今天的学习内容
1．课文：新学《泰伯第八》16-21。
2．学习：学、信、君、天、民、德、文、功、名、安等十个字。
3．学习成语：人而无信/学如不及
4．学习句式：古文对比句：“菲饮食，而致孝乎鬼神；……”
5．学习《英文名著选》- Children (2)
二、今天的课堂表现
1．家庭作业：宁宁完成中英文诵读的复习90次。奕涵完成了30次。
2．今天我们一起学习《泰伯第八》16-21的部分，重点讲解了这一个篇章的核心思想：① 真实品格（第16章）：做人要有信、有直、表里一致。② 学习态度（第17章）：学习要主动且持之以恒。③ 领导者的品德（18–19章）：舜、禹、尧拥有权力，但不为自己。④ 重视人才（第20章）：在人才的任用上，不只是重视其能力，更重视其德行；有能力的人，也要懂得克制和分寸。⑤重德轻享（第21章）：禹吃得简单，穿得朴素，住得简陋，却把最好的资源用在正确的事务上。
3．这一部分主要的代表性人物是舜、禹、尧和贤人。我们结合着诵读课文，让孩子们了解古代帝王的贤德品格。通过成语故事“人而无信”，让孩子们理解诚信是一种重要的品格。而“学如不及”则让孩子们明白对待学习的正确态度。
4．识字环节部分，我们今天新增加了识笔画和学拼音的环节。通过笔画的学习，帮助孩子们了解汉字的构成和书写的规范要求。通过学习拼音，帮助孩子们掌握对汉字的拼读方法。继续加强孩子们对字、词及成语的关联。在练习写字的时候，加入了写词语的练习，加深孩子们对字的应用。定酉主动和大家分享汉字的书写规则，宁宁能准确识读部分声母。我们给每个小朋友一个汉字加一个词语，让他们记住声母的发音。比如“b”,奕涵喜欢菠萝，虹烨喜欢菠萝包，定酉想到波浪，宁宁说自己不喜欢吃菠菜。这样大家都准确和形象的记住了这个声母。
主教老师：梁书杰
国学中级班（线上班）
5月2日是国学线上班《道德经》（下）2026年春季第14课。上课学生2人，张恒和辰烨。课堂内容为：
1． 回顾上周所学的内容，诵读第62、63章，领一跟一共3遍。
2． 观看动画片“周处除三害”，当周处发现自己被老百姓等同于山中虎、水中蛟一样的祸害后，“反求诸己”，立志改过，发奋学习，终成一代名将忠臣。“破山中贼易，破心中贼难”，周处确实难能可贵。老子说“以求得，有罪以免邪？故为天下贵”，不善之人若反思向道，亦能除罪迁善。
3． “为无为，事无事”进而“味无味。”吃饭睡觉皆修行，从无味中感知本味；就像君子之交淡如水，从君子之间淡泊的交往中感知对方的德行与真情。“图难于其易，为大于其细。”老子正是从细微处见深奥，从寻常中见不凡，就像他对于“水”的悟道。讲述“挑战者”号航天飞机失事的故事，明白“天下大事，必作于细。”的道理。这章节还有一个老子的观点“报怨以德”，这和孔子的“以直报怨”有所不同，我想应是对象不同及管理者与非管理者的视角不同。对于管理者，有容乃大；对于家庭，以和为贵。讲述廉颇与蔺相如的故事。
主教老师：春明
国学养志班
今天是2026国学春季养志班的第14堂课。雨彤、海伦、治荣和徐钢都来了。
第一节课是诵读课。我们先复习了上周的英文内容，然后诵读本周进度《德充符第五》④：“鲁哀公问于仲尼曰：卫有恶人焉，曰哀骀它。”到“德友而已矣。”先老师领读，然后同学们轮流诵读。同时进行简单讲解。
哀骀它，一位奇丑之人，他没有权势、利禄、容貌、口才、知识，而能吸引众人归向他，令人百思不解。鲁哀公亲自见识了哀骀它的魅力，但仍然不解其中缘由，所以请教孔子。孔子用一群小猪吃死母猪的奶的故事来说明形体与内在力量的不同。形全者受到肯定，何况是德全者。有道德的人是才全而德不形的。内心平静如水，就不会因为外在的变化而动摇，内心平静如水，而不彰显于外，这就是德不形。这样的人能够散发出强大的吸引力，让人忘却他们的外在。
傅佩荣教授点评：“才全”：指面对一切处境，皆能不失其“真实”。才全是由形全提升到德全的关键。“德不形”：德全者的特色之一，即是“不形”。让人看不出迹象，似有若无，正是顺其自然的极致表现。
最后我们学习了《英文名著选》40《Children》的后半部分。
此段有一个“弓与箭”的经典比喻，父母是弓，孩子是箭，父母的作用是“支持与发射” ，而“弯曲”（付出、辛苦）其实是为了让孩子飞得更远。
整篇文章挑战了一个很现实的问题：父母到底该“管多少”？纪伯伦给出的答案是：爱，但不占有；引导，但不控制；陪伴，但不替代。这在今天依然非常现代，甚至有点“超前”。
课上请孩子们挑选自己喜欢的一个段落，最受欢迎的一段是：You may give them your love but not your thoughts, for they have their own thoughts.
雨彤说这文章里的状态，自己的妈妈基本上都做到了。
第二节课是美德课。首先请同学们分享上一周的善行和情绪事件，雨彤说教朋友打羽毛球，徐钢分享帮妈妈洗碗，Helen分享上周妈妈发生车祸了，她坐在车上但是她没有害怕。
接着学习了心之勇士 115 从经论中得喜悦：如果得到别人的承许和赞美，心中自然多些温暖和力量；但假如没有这些，我们也大可不用凄风苦雨。不用别人承许，也不用别人赞美，只要心中装着佛菩萨的理路，在艰辛困苦中坚定自己的信仰，那些从智慧和悲心所流淌出来的美妙理路，浸润了几许，就清凉了几许；坚持调伏自我，自然喜悦盈心。
心之勇士 116打开经论离烦忧：不管外面到底发生什么、经历了什么，打开经典的时候，发现一本书、一本论，好像就把整个世界的嘈杂和喧嚣，还有那些伤感、误解隔离开来，开启了一个宁静舒适的内心世界。
接着学习了美德：坚定（Steadfastness)
什么是坚定（Steadfastness）？
坚定，就是稳重可靠，无论发生什么都能坚持到底。你知道《龟兔赛跑》的故事吗？虽然乌龟比兔子慢得多，但它凭着坚定不移，一直向前，最终赢得了比赛。
坚定，就是忠诚而有目标。无论遇到怎样的考验或障碍，都能对人或对事保持真实与不变。当你具备坚定的品质时，你会全心投入，并愿意坚持下去，不论需要多长时间。
为什么要修习坚定（Steadfastness）？
没有坚定，人就会摇摆不定——可能前一刻还充满热情，下一刻却开始怀疑；答应要完成的事情，有时能做到，有时却又忘记。这往往取决于内心有多少疑虑，或在坚持承诺时遇到多大的困难。面对一个缺乏坚定的人，别人很难真正信赖、也无法确定可以依靠什么。
当我们具备坚定时，即使内心出现疑问，依然能够在深处保持承诺与方向不变。我们可以轻轻放下那些动摇，因为心里清楚自己站在哪里，并愿意长期坚持下去。
这种力量，会让他人感到安心与信任——因为他们看见的是稳定与可靠。有了坚定，我们就能一直向前走，不轻易退转。
如何修习坚定（Steadfastness）？
你可以通过“承诺”来练习坚定。
首先，要判断一件事是否值得你投入。认真思考，然后做出决定。一旦开始，就要在心里清楚：无论多久，都要坚持到完成为止。
接着，学会把握节奏。 修习坚定，不是拼一时的冲劲，而是持续稳定地前进。 做一件事时，不要过快让自己耗尽，也不要过慢而拖延。 只是一步一步，持续向前。
当你在学习新事物时， 即使一度怀疑自己是否能理解，也要坚持下去； 并且主动寻求帮助，让自己继续前行。
如果你是一个坚定的朋友， 那么在朋友不好相处、需要很多关心，或正经历困难时， 你依然选择陪伴与支持，而不是离开。当你心里出现： “我真的可以吗？” “这一切努力值得吗？”坚定的力量会让你： 允许这些疑问存在，但依然选择继续去做。 你就像风暴中的一艘坚固的船—— 不被击垮，不偏离方向， 只是稳稳地，乘浪前行。
如果在这些情境中，坚定（Steadfastness）会是什么样子？
当你和一个朋友相处很久，开始觉得有点无聊时：你依然珍惜这段关系，愿意用心经营，寻找新的相处方式，而不是轻易疏远。当你在做一项艰难的工作，开始感到疲惫时：你不会半途而废，而是调整节奏，稍作休息后继续坚持，把事情完成。当你花了很多时间练习一项运动、舞蹈或艺术，开始怀疑自己能否成功时：你选择继续练习，相信积累的力量，不因为一时的怀疑就放弃。
当你和家人一起爬山，却觉得自己快坚持不下去时：你一步一步走，哪怕慢一点，也不轻言放弃，努力走到终点。当你有一项新的家务，担心自己会忘记时：你会想办法提醒自己，比如写下来或设定提醒，坚持把它做好。当你最好的朋友搬走了，你不想忘记她时：你主动保持联系，用信息、电话或信件维系这份友情，让关系继续延续。
最后，同学们选择了这周想实践的美德条目：
徐钢和雨彤：在承诺某件事或某个人之前，先认真思考是否真正愿意投入。
Oliver：一步一步来，保持稳定、不急不躁。
Helen：在需要时主动寻求帮助，让自己能够持续坚持下去。
值日生：Helen
主教老师：孙玫 肖琳
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感恩各位家长孩子的信任和支持！感恩老师义工们的积极投入和辛勤付出！
2026春季班招生已经开始，欢迎更多孩子加入，与经典相伴、快乐成长！
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